(Продолжение. Читать предыдущие главы) (Кроме своих исследований, я опирался на исследования Э. Кармилофф-Смит, Д. Деннет, С.
Кови) На первых шагах овладения родным языком звуковая речь воспринимается без понимания ее смысла. Мама говорит ребенку: "Не трогай плиту, горячо!" На данном этапе ребенок совсем не понимает значения слов "не трогай", "горячо", "плита", "огонь".
Для него это только звуки, которые произносит мама, но они отчетливо эхом отражаются в его памяти и запоминаются. Впоследствии, эти ситуации могут вызывать в его воображении подобные звуковые события.
Причем не только то событие, в котором имел место некий конкретный запрет, но даже те ситуации, в которые вовлечено похожее звуковое повторение.